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Todos los niños son muy activos en diferentes momentos, sus periodos de atención son cortos, y actúan impulsivamente. Sin embargo, si su niño parece más activo que otros de la misma edad; si su niño es notoriamente olvidadizo, desorganizado y siempre pierde las cosas; si el maestro se queja que su hijo no puede quedarse sentado o quieto, emite bruscamente respuestas fuera de lugar aun cuando no se le pregunta,, se comporta agresivamente, lucha con el aspecto académico, entonces deberá evaluarlo un especialista en TDAH.

Determinar si un niño tiene TDAH es un proceso multifacético. Ya que muchos problemas biológicos y psicológicos pueden incidir o presentar síntomas similares a los manifestados por niños con TDAH. por ejemplo, ansiedad, depresión y ciertos tipos de deficiencias del aprendizaje.

Una evaluación es necesaria para establecer un diagnóstico, determinar las causas y eliminar la presencia o ausencia de condiciones. Tal evaluación debe incluir una evaluación clínica y académica del individuo, La funcionalidad social, emocional y habilidades del desarrollo. Algunas pruebas adicionales deberán incluir nivel de inteligencia, y observación directa de periodos de atención desde el punto de vista de los padres y maestros. Un examen médico especializado es importante. Diagnosticar TDAH en un adulto requiere una historia clínica desde la niñez, académico e histórico conductual. Los problemas necesitan ser alineados y atendidos en la edad pero persisten en madurez.

Los síntomas de TDAH a menudo se detectan en la niñez temprana y se diagnostica usando los criterios del Diagnóstico y Manual Estadístico, (DSM-IV). encontrar los criterios del diagnóstico por TDAH, Los síntomas deben ser evidentes por lo menos durante seis meses, y presentarse antes de los siete años de edad.

Los Criterios del diagnóstico son:

Déficit de Atención .

1. Frecuentemente deja de prestar atención a los detalles o comete errores por distracción y descuidada sus tareas escolares, trabajo, u otras actividades.
2. Frecuentemente tiene dificultad para mantener periodos de atención en tareas o roles durante sus actividades.
3. Frecuentemente no parece escuchar cuando se le habla directamente
4. Frecuentemente no sigue instrucciones y deja incompletas las tareas, quehaceres, o deberes en el trabajo (no debido a una conducta de rechazo o por no entender las instrucciones)
5. Frecuentemente tiene dificultad para organizas sus tareas y actividades
6. Frecuentemente evita, detesta, o está renuente a comprometerse en tareas que requiere esfuerzo mental sostenido ( como tareas)
7. Frecuentemente pierde cosas necesarias para hacer tareas o trabajos (ej. juegos, asignaciones escolares, lápices, libros o herramientas)
8. Frecuentemente (fácilmente) está distraído con estímulos extraños
9. Frecuentemente olvida actividades cotidianas.

Déficit de Atención con Hiperactividad-Impulsividad

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